布朗茶區有哪些山頭？

布朗茶區有哪些山頭？

布朗山茶區的山頭有老班章、老曼峨、曼新龍、新班章、班盆、衛東、廣別老寨，布朗山是著名的普洱茶產區，也是古茶園保留最多的地區之一，布朗山位于勐?？h東南部，屬南亞熱帶季風氣候，陽光充足，雨量充沛，自然地理條件優異，十分適宜茶樹生長。

布朗山茶區有哪些山頭茶

1、老班章

老班章茶：在普洱茶界，有“班章為王”的說法，老班章茶霸氣十足，其苦味、澀味最重回甘效果也最持久、湯色鮮亮、葉底柔軟、略帶蜜香。香氣純正濃厚、平穩、滋味濃烈，喉韻寬廣、兩頰生津持久。

2、老曼峨

布朗山老曼峨普洱茶的特點是條索肥壯、緊結，滋味濃烈，湯色透亮，耐沖泡，雖然入口時苦味較重，但化的很快，回甘很好。布朗山新班章普洱茶的特點是蘭香味濃郁高純，茶湯金黃明亮，回甘生津完美且持久。

3、曼新龍

曼新龍，也叫曼興龍或曼興竜。市場上，曼新龍一直以來都是老曼峨的替身，其原生古樹群落相當狀觀，單就苦底而言較老曼峨有過之而無不及。這兩年，方方面面的原因，導致老曼峨開始越來越走下坡路，不少發燒的朋友開始熱烈關注追捧曼新龍，其身價已經今非昔比了。曼新龍香氣外形都與老班章很類似，不過喉韻、純度以及鮮爽度方面不如老班章，但它在香氣方面比老班章較為馥郁、濃厚，偏甜香。湯色黃亮，茶滋苦回甘快，生津強烈，飽滿持久，茶內質能和老曼峨的茶比美，但稍遜老班章一籌。

4、新班章

新班章古樹茶最大的特點在于它的蘭香味濃郁高純以及茶湯金黃明亮,特別漂亮,茶湯入口即甜,稍有苦味但立即淡去,且回甘生津完美且持久;湯色厚度感較強,喉韻舒爽持久。且該茶陳化速度較快,自然存放后茶氣漸強,茶味飽滿,香氣更加濃郁。

5、班盆

因班盆與老班章茶山緊密相連,除了平均海拔比老班章低100米左右,氣候、土壤、生態環境和茶樹樹齡都與老班章無二,也正因為此種特殊的地理環境,使得班盆茶近似“班章味”,布朗味風格特征明顯;同時班盆還與賀開古茶園相連,這也使班盆茶口感具有一部分賀開茶的風格特點?？梢哉f同時集合了布朗茶和賀開茶的特點。

6、衛東

衛東古樹茶樹種源于老班章,根須發達,品質較好。衛東茶口感有很明顯的布朗味,茶味很足、香氣濃郁。茶林深處,滿地落葉,盡是芬芳過后回饋新芽嫩葉的。陽光就這樣靜靜地泄下來躺在地上,讓人感覺暖暖的,每進一步就聽到滿地吱吱的老葉碎裂聲,讓人不忍前行,有一種可遠觀不可近觸之感。

7、廣別老寨

廣別老寨地里位置雖說屬于布朗山系，但是在茶友界得以稱之為妖茶，是指它香甜的滋味，豐富多變的口感；布朗系的茶口感偏重，而廣別例外，廣別老寨的茶湯色蜜黃透亮，是屬于香甜類型，第3泡以后回甘不斷，是一款香甜味比較強的茶葉，回甘生津效果絕佳，但氣韻很足，飽滿度也非常好，是生茶中值得一品的好茶。重點是它的醇甘甜潤，是可以滲透到舌底、舌面，滿口滋潤，過喉不掛不疑，入胃溫和不寒，令喝茶人徹底享受到滿足與喜悅。

布朗山普洱茶特點

布朗山普洱茶具有茶湯色鮮亮、香味純正等特征。布朗山普洱茶指的是朗茶山產的普洱茶，最具影響力的就是班章普洱茶，素有王者之稱。班章普洱茶泡制出的茶湯色鮮亮，口感霸氣十足，并且帶有淡淡的蜜香味，飲用起來苦味、澀味最重，較耐泡。

勐昌號的老曼峨普洱生茶怎么樣？

老曼峨古樹普洱茶葉型肥大厚實，湯質厚，特別霸氣，苦很重還略澀，香高，青味重，生津好，韻足，回甘好。

主要以下四個特點： 1、葉厚，條索肥大； 2、湯色金黃透亮； 3、苦若黃連，苦盡甘來， 5-7泡后，鳴泉生津，后舌跟回甘； 4、茶氣霸氣，性極寒，十泡以后口感更為爽滑，極耐沖泡。

語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等?！墩n程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務教育的每一個學生在語文素養方面的基本要求。如果達到了這10條要求，就應該認為“全面提高了學生的語文素養”。筆者把“語文素養”的內容從低級到高級。從簡單到復雜分為6個層次：

第一，必要的語文知識。離開知識的能力是不可設想的，輕易否認語文知識對語文學習的指導和促進作用，容易使語文教學走向非理性主義的誤區。在小學階段，教學一定的漢字音形義的知識、基本的語法和修辭知識、常用的段落和篇章結構知識、基本閱讀和寫作方法知識等，是非常必要的。語文學習必定涉及語言知識學習，知識是一定要教的，但教什么知識，如何教知識，還有很多需要我們認真研究。

第二，豐富的語言積累。語文學習的主要內容是一篇篇具體的范文，這就決定了語文教學必須讓學生占有一定量的感性語言材料，在量的積累的基礎上產生質的飛躍。掌握3500個左右常用字和漢語常用書面詞匯，背誦一定量的語段和優秀的詩文，閱讀一定量的課外書籍，是形成語文素養的基礎。

第三，熟練的語言技能。熟練的技能到了一定程度就成為一種能力。語文教學必須在大量的語言實踐過程中，培養學生查字典、朗讀、默讀、說話、聽話、作文、寫字等基本技能；讓學生學會運用多種閱讀方法和常見的語言表達方式，能掌握常用的思維方式，善于把自己獨特的思維結果用規范的語言進行加工和表述，初步具備收集和處理信息的能力；能根據不同語言材料和不同交際場合適當地使用語言，最終形成良好的語感。

第四，良好的學習習慣。語文教學必須牢記葉圣陶先生的名言“教是為了不需要教”。教學中要讓學生掌握最基本的語文學習方法，養成語文學習的自信心和良好習慣。如，勤查工具書的習慣，不動筆墨不讀書的習慣，認真聽講的習慣，書寫整潔的習慣等。

第五，深厚的文化素養。語文教學要讓學生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高學生的文化品位和審美情趣，養成實事求是、崇尚真理的科學態度；欣賞漢字的形象美，培養熱愛祖國語言文字的情感；領略中華文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人類優秀文化營養。

第六，高雅的言談舉止。語文教學要注重培養學生的儒雅氣質和文明舉止。與人交往態度要大方，談吐要文雅，能根據不同場合選擇合適的措辭。要敢于提出自己的想法，也要耐心傾聽他人意見，尊重他人的觀點。要勇于承認自己的不足，欣賞他人的優點和長處，學會文明地和他人溝通和交際。